Transitamos tiempos difíciles, una época signada por los cambios bruscos, las desigualdades y la violencia como fenómenos que parecieran presidir nuestra vida diaria. Los avances tecnológicos –que se esperaría que mejorasen el mundo que habitamos– conviven con las guerras que cada vez hacen más lejana la idea del diálogo y la comprensión del otro. La educación no escapa a esta situación. Asistir a una institución escolar, aprender a leer y escribir, formarse en una profesión parecerían, en muchos casos, tareas titánicas. Es en este contexto que Escenas educativas. Un abordaje desde la autoetnografía es una invitación a vivenciar situaciones educativas que nos atraviesan hoy. Hablo de vivencias porque en sus páginas encontraremos investigaciones autoetnográficas que, en primera persona, abordan lo educativo en tanto proceso y producto de la cultura que en su singularidad habitamos. Esta producción es el resultado de un dispositivo de formación que, bajo mi coordinación, se realizó, en un seminario del último año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur. En él un grupo de mujeres –entre las que me incluyo– a partir del estudio de lo que significa la autoetnografía como enfoque de investigación en el campo educativo, construimos los quince relatos que conforman este libro. Para las asistentes, autoetnografía era una palabra nunca antes escuchada. Sin embargo, poco a poco se fueron adentrando en este enfoque de investigación etnográfico que se incluye en el paradigma de la posmodernidad. La lectura de los textos les permitió com-prender que su finalidad es describir y analizar sistemáticamente la experiencia personal, con el objetivo de comprender la experiencia cultural.

El estado actual de la controversia de soberanía sobre el territorio de las islas Malvinas, Georgias del Sur, Sándwich del Sur y sus espacios marítimos circundantes, es de congelamiento. Desde 1982 a la fecha, el reclamo del Estado argentino a su par británico para que éste negocie la transferencia de la posesión de las islas sudatlánticas, no ha tenido éxito. Gran Bretaña sostiene que es la legítima poseedora del territorio y que la defensa de la libre determinación de la población de las islas prima sobre cualquier otra consideración. Por su parte, la Argentina argumenta que, conforme al derecho internacional público, es la única titular de la soberanía, que los isleños e isleñas no tienen la facultad de dirimir la controversia, que es exclusiva entre dos Estados, y que el Reino Unido está obligado a negociar la transferencia territorial, conforme lo establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Esta investigación parte de la hipótesis de que la estrategia de resolución del conflicto que ha privilegiado la Argentina en este período -la negociación y la argumentación con base en el derecho internacional-, no es adecuada para recuperar la soberanía, conforme a la actitud de su contraparte y las condiciones estructurales de la negociación como método de resolución. En esa línea, el objetivo de este libro es describir la política exterior que ha adoptado la República Argentina en las últimas cuatro décadas respecto de la cuestión Malvindas, y las respuestas que ha obtenido de la otra parte de la controversia, el Reino Unido. Por último, siguiendo lo sucedido en un caso análogo al de Malvinas, el del archipiélago de Chagos, se propondrá una estrategia diferente para modificar el statu quo del conflicto: recurrir a la Corte Internacional de Justicia.

La vida termina con una muerte, eso es lo que sabemos. Y desde que tomamos conciencia de ese inevitable final, muchos de nosotros vivimos con miedo a ese momento. Yo le tengo miedo a la muerte, siempre lo tuve. La terapia me enseñó que es un miedo común, de libro. Pero no me sirvió para superarlo. Escribir me ha ayudado a convivir con ese miedo. Para mi escribir es existir, es una hermosa forma de persistir en el tiempo. Escribo porque le tengo miedo a la muerte, al olvido. En cada oración, en cada párrafo y en cada hoja que escribo estoy yo; y no quiero dejar de escribir. A medida que fui escribiendo historias, me di cuenta que muchas de esas terminaban con una muerte. Y en muchos de esos casos pude ver que mis textos no estaban contando una historia sino narrando una muerte. Esta antología recopila aquellos cuentos. Son historias donde el personaje principal muere. Y como alguien me enseño el autor pone un poco de sí en cada personaje por lo que es correcto decir que cuando hablamos de que el personaje principal muere, estamos diciendo que parte del autor muere también. Sin embargo, la magia de la escritura permite que al mismo tiempo ese personaje, y en consecuencia, ese autor continúen existiendo tantas veces como personas vuelvan a leer esa historia. Y así es como aprendí a aceptar la muerte.

Manual de derecho procesal aspira a ser el material de trabajo elemental para el desarrollo del programa de la asignatura Derecho Procesal Civil y Comercial de la carrera de Abogacía de la Universidad Nacional del Sur, especialmente en lo que se refiere a la teoría general del proceso. Responde a la necesidad de estudiantes y colegas para identificar las normas procesales concretas de la provincia de Buenos Aires que permitan relacionar las nociones teóricas con la práctica de la realidad en cada uno de los institutos procesales desarrollados.

El acaparamiento de tierras o landgrabbing es un fenómeno del cual la academia, prensa y muchas ONG se hicieron eco durante algunos años, sobre todo durante la etapa de auge del precio de las commodities en las primeras décadas del siglo XXI. Este interés social desembocó, incluso, en una mayor regulación sobre la forma en la que se apropian y manejan los recursos naturales (no solo la ley de tierras de 2011, sino también la ley de bosques del 2007 y la ley de glaciares de 2010). Luego de esa etapa el interés en esta problemática disminuyó, incluso a nivel mundial, por el freno o desaceleración de la entrada de nuevas inversiones a la adquisición de tierras en países de América Latina y, en particular, en Argentina. Sin embargo, en los últimos tiempos la problemática volvió al tapete mediático y académico con algunos formatos nuevos o, incluso, manteniendo las mismas características que antes. Así, los conflictos en la Patagonia por el impedimento al acceso a recursos naturales públicos reflejan, por ejemplo, las características más tradicionales de los procesos de acaparamiento de tierras por parte de capitales trasnacionales. Ahora bien, la revolución de las criptomonedas y las blockchain aparecieron en el mundo del acaparamiento de recursos naturales y generaron nuevas formas de apropiación de los recursos físicos existentes. Además, la problemática en torno al calentamiento global y los conflictos ambientales obliga a pensar de manera urgente quiénes tienen los recursos naturales, cómo los manejan y quiénes se perjudican con esa particular distribución de los recursos. La pregunta sobre el rol de países como China en todo este proceso sigue vigente con el paso de los años. El presente libro tiene como objetivo avanzar en el conocimiento del fenómeno de acapara-miento de tierras, abarcando las nuevas dinámicas, formatos e implicancias que ha tenido en los últimos años.

Si alguien tuviera que elegir el mejor cuento de este libro, estaría en problemas. Se trata de una selección que intercala relatos humorísticos con otros que emocionan, pero todos con el común denominador de la grata sorpresa, el agudo ingenio y el giro inesperado que hace pensar al lector. Recorrer sus páginas, bucear entre sus historias, sumergirse en el laberinto de ideas le hará pasar, sin duda alguna, muy buenos momentos.

La construcción de este libro se presenta como un aporte a la formación en docencia universitaria de la arquitectura y el diseño, impulsado a partir de investigaciones antecedentes del autor. Por lo tanto, el desarrollo recupera elaboraciones y experiencias producidas desde sus trayectos como estudiante, docente auxiliar de grado, doctorando, investigador y profesor de grado y posgrado en seminarios de capacitación en disciplinas proyectuales. En este sentido, se destaca la particularidad que supone la iniciación a la docencia superior, donde uno se lanza a la actividad áulica sin mayores formaciones pedagógicas, revestido de una enorme motivación y una aún mayor falta de experiencia. Por esta razón, el presente trabajo propone analizar, reflexionar y consolidar materiales formales sobre la pedagogía de la Arquitectura, con foco en las lógicas proyectuales como especificidad epistemológica, desde la caracterización de los conceptos básicos, la organización metodológica y el rescate de la didáctica general para, sobre y a través de los Talleres de Arquitectura –con extensión al resto de las áreas–. Para ello, se recorren los núcleos temáticos en relación al sistema didáctico en Arquitectura, la enseñanza universitaria, el aprendizaje en educación superior, la formación hacia la autonomía, la lógica de taller y las prácticas de evaluación. Estos son presentados uno a uno desde su descripción conceptual, como punto de reflexión respecto de la significación que se puede asignar a los conceptos principales del desarrollo de la actividad áulica, común-mente naturalizados y en algunos casos, alejados de su sentido auténtico. Entonces, se expone el marco teórico del autor seguido de reflexiones varias; lo que se presenta como un posicionamiento particular que invita a cada lector a reflexionar y reforzar su basamento personal, sea por afinidad o por discrepancia, en aporte hacia la autoformación docente.

Producto de las investigaciones realizadas en el marco del proyecto Cultura Política y Sociabilidad en Bahía Blanca durante el Siglo XX de la Universidad Nacional del Sur y de los debates realizados en el Centro de Estudios Regionales “Prof. Félix Weinberg”, Amalgama y distinción… aborda una amplia gama de problemáticas vinculadas con la perspectiva historiográfica de la nueva historia política desde la vertiente de la “historia cultural de lo político”. A partir de este anclaje historiográfico y estructurado en tres ejes, el presente volumen procura analizar distintos ámbitos de sociabilidad —asociaciones barriales, culturales y religiosas, redes intelectuales, medios de prensa y circuitos empresariales— como parte de la cultura política bahiense, sin descuidar el tratamiento de las nociones conceptuales que resultan básicas para su estudio y recuperando el diálogo necesario entre los conceptos, los objetos empíricos y los conocimientos relativos a territorios con realidades equiparables. La recuperación en esta clave de algunos de los procesos históricos que tuvieron lugar en Bahía Blanca durante los siglos XX y XXI permite reflexionar tanto sobre la temporalidad y espacialidad de las estructuras y las prácticas sociales como sobre la circulación, los desplazamientos y las vinculaciones que dan significación diaria al accionar individual. En este sentido, los lazos de la sociabilidad son concebidos a partir de su dualidad como factores de unión y construcción de amalgamas en torno a afinidades electivas y como productores de la distinción que edifica las jerarquías sociales.