Transitamos tiempos difíciles, una época signada por los cambios bruscos, las desigualdades y la violencia como fenómenos que parecieran presidir nuestra vida diaria. Los avances tecnológicos –que se esperaría que mejorasen el mundo que habitamos– conviven con las guerras que cada vez hacen más lejana la idea del diálogo y la comprensión del otro. La educación no escapa a esta situación. Asistir a una institución escolar, aprender a leer y escribir, formarse en una profesión parecerían, en muchos casos, tareas titánicas.

Es en este contexto que Escenas educativas. Un abordaje desde la autoetnografía es una invitación a vivenciar situaciones educativas que nos atraviesan hoy. Hablo de vivencias porque en sus páginas encontraremos investigaciones autoetnográficas que, en primera persona, abordan lo educativo en tanto proceso y producto de la cultura que en su singularidad habitamos.

Esta producción es el resultado de un dispositivo de formación que, bajo mi coordinación, se realizó, en un seminario del último año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur. En él un grupo de mujeres –entre las que me incluyo– a partir del estudio de lo que significa la autoetnografía como enfoque de investigación en el campo educativo, construimos los quince relatos que conforman este libro.

Para las asistentes, autoetnografía era una palabra nunca antes escuchada. Sin embargo, poco a poco se fueron adentrando en este enfoque de investigación etnográfico que se incluye en el paradigma de la posmodernidad. La lectura de los textos les permitió com-prender que su finalidad es describir y analizar sistemáticamente la experiencia personal, con el objetivo de comprender la experiencia cultural.

El acaparamiento de tierras o landgrabbing es un fenómeno del cual la academia, prensa y muchas ONG se hicieron eco durante algunos años, sobre todo durante la etapa de auge del precio de las commodities en las primeras décadas del siglo XXI. Este interés social desembocó, incluso, en una mayor regulación sobre la forma en la que se apropian y manejan los recursos naturales (no solo la ley de tierras de 2011, sino también la ley de bosques del 2007 y la ley de glaciares de 2010). Luego de esa etapa el interés en esta problemática disminuyó, incluso a nivel mundial, por el freno o desaceleración de la entrada de nuevas inversiones a la adquisición de tierras en países de América Latina y, en particular, en Argentina. Sin embargo, en los últimos tiempos la problemática volvió al tapete mediático y académico con algunos formatos nuevos o, incluso, manteniendo las mismas características que antes.

Así, los conflictos en la Patagonia por el impedimento al acceso a recursos naturales públicos reflejan, por ejemplo, las características más tradicionales de los procesos de acaparamiento de tierras por parte de capitales trasnacionales. Ahora bien, la revolución de las criptomonedas y las blockchain aparecieron en el mundo del acaparamiento de recursos naturales y generaron nuevas formas de apropiación de los recursos físicos existentes. Además, la problemática en torno al calentamiento global y los conflictos ambientales obliga a pensar de manera urgente quiénes tienen los recursos naturales, cómo los manejan y quiénes se perjudican con esa particular distribución de los recursos. La pregunta sobre el rol de países como China en todo este proceso sigue vigente con el paso de los años.

El presente libro tiene como objetivo avanzar en el conocimiento del fenómeno de acapara-miento de tierras, abarcando las nuevas dinámicas, formatos e implicancias que ha tenido en los últimos años.