La autoetnografía como forma de investigación en la formación docente

La autoetnografía como forma de investigación en la formación docente reúne una serie de textos bajo este género, producidos por estudiantes de carreras de Profesorado en el marco de la asignatura Didáctica y Práctica Docente del Nivel Superior de la Universidad Nacional del Sur (Bahía Blanca, Buenos Aires). Compilado por Andrea Montano y María Elena Molina, este libro busca contribuir al estudio de la escritura en vinculación con otras prácticas profesionales de la docencia en el nivel superior como la investigación.
La obra está conformada por las producciones resultantes de un taller sobre autoetnografía en el marco de la asignatura referida. Se centra en las prácticas de enseñanza y de evaluación que entraman escritura e investigación como modo de construir saberes profesionales sobre la docencia y sobre la formación docente. A partir de las autobiografías de estudiantes universitarios de profesorado se recorren y problematizan distintos tópicos, tales como la “vocación docente”, la propia trayectoria universitaria y la influencia de distintos modelos de enseñanza, momentos decisivos en las prácticas docentes, la articulación teoría y
práctica, los planes de estudio de profesorados universitarios, entre otros.
El libro se erige, entonces, como una forma de intervención pedagógica orientada no solo por el interés por enseñar a escribir académicamente, sino también por la utilización de la escritura como herramienta de reflexión y autoevaluación de las propias prácticas de enseñanza. Asimismo, desde las voces de los estudiantes, la problematización de la formación de docentes universitarios atraviesa esta construcción de conocimientos.
Dirigido a docentes en formación y en ejercicio, comisiones de planes de estudios y especialistas en didáctica y curriculum, la obra interpela a pensar, debatir y transformar la enseñanza y la formación docente en la educación superior.