Escenas educativas. Un abordaje desde la autoetnografía

Transitamos tiempos difíciles, una época signada por los cambios bruscos, las desigualdades y la violencia como fenómenos que parecieran presidir nuestra vida diaria. Los avances tecnológicos –que se esperaría que mejorasen el mundo que habitamos– conviven con las guerras que cada vez hacen más lejana la idea del diálogo y la comprensión del otro. La educación no escapa a esta situación. Asistir a una institución escolar, aprender a leer y escribir, formarse en una profesión parecerían, en muchos casos, tareas titánicas.

Es en este contexto que Escenas educativas. Un abordaje desde la autoetnografía es una invitación a vivenciar situaciones educativas que nos atraviesan hoy. Hablo de vivencias porque en sus páginas encontraremos investigaciones autoetnográficas que, en primera persona, abordan lo educativo en tanto proceso y producto de la cultura que en su singularidad habitamos.

Esta producción es el resultado de un dispositivo de formación que, bajo mi coordinación, se realizó, en un seminario del último año de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur. En él un grupo de mujeres –entre las que me incluyo– a partir del estudio de lo que significa la autoetnografía como enfoque de investigación en el campo educativo, construimos los quince relatos que conforman este libro.

Para las asistentes, autoetnografía era una palabra nunca antes escuchada. Sin embargo, poco a poco se fueron adentrando en este enfoque de investigación etnográfico que se incluye en el paradigma de la posmodernidad. La lectura de los textos les permitió com-prender que su finalidad es describir y analizar sistemáticamente la experiencia personal, con el objetivo de comprender la experiencia cultural.